半岛网址终身体育简论_百度文库2.1 终身体育的产生 以社会 和体育事业 发展为背景所产生的终身体育， 在近 几十年中逐渐被人们所重视、 认识和参与。 其实， 终身教育之 所以能够产生与发展， 是多种因素作用所造就的。 具体来说， (1)人们闲暇时间增多， 使得人们将目光落在了体育运动上。 (2)人们经济生活 水平 提高， 使 之不用消 耗 所有的 精力和 时 间来追求物质生活， 可以利用部分精力和时间来满足精神需 求， 而体育运动 能 够 改善 身体素质， 调 节心理状 态， 所以 越 来越多的人参与到体育运动中来。 (3)随着人们状态的改变， 政府 越来越重视体育事业， 倡导全动， 进而大大促 进体 育设施、 场 地器材向大众化方向发展， 给人们进行体育运动
现代化社会背景下， 人们生活和工作节奏较快， 这使得人 们不得不 利用大 量的精力和 时间来应付生活 和工作上的种 种事宜， 致使自身身体出现 “亚健康” 状态。 加之近些年各种 疾病病发概率的提升， 越来越多的人认识到体育运动的重要 性。 由此， “终身教育” 逐渐进入人们的 视 线中， 而终身体育 的思想也与人们拥有健康体魄强烈要求相符， 这使得越来越 多的人加入到终身体育之中， 这 对于更好地发展终身体育创 [1] 造了条件 。 由此看来， 大力发展终身体育是非常有意义的。
产生于19 6 0 年的终身教育， 得到了加拿大特 利尔 “国际 成 人教育会 议” 的重视， 在同一年所开展的会 议中探讨了终 身教育问题， 被认为 “成 人教育是 终身教育过程中的一个环 节， 而不是所谓的学校教育的继续” ， 并且对终身教育做出了 解 释， 即急剧的社会变化， 把教育作为终身的过程 来考虑， 从 这一原则出发， 完成 成 人教育的计 划。 在 此 之后， 于19 67 年联 合国教 科文 组织在美国纽约召开了国际大 学成 人教育 协会， 着重研究终身教育的相关问题， 最终确定把学校教育 和成 人教育相结合， 并 使各 个教育领域 之间有机 地衔接， 保 持 教育纵向和 横向的 密 切 联系。 由此 我们 将 终身 教育 理 解 为bd半岛官网， 在人的终生 所 进行的有计划、 有步 骤、 连 续 地实 施教育 的过程。 在接受终身教育的过程中， 各个阶段所接受的教育 都有一定的联系， 但是受教育内容会受到个人兴趣、 年龄、 职 业、 身体条件及社会条件等因素的影响 [2] 。 相对来说， 生存于现代化 社会之中的人们更应当重视 和 参与到终身教育中来， 对自身发展 提出新的要求， 系统的学 习科 学知 识， 以便 更好地 适应社会， 紧跟 时代 发展步伐， 如 此 才 能保证自身在现代化 社会向科 学化、 自动 化、 信息化方 向发展的道路上不掉队。
带来诸多便利， 相应的人们更加积极地参与体育运动。 (4)科 学技 术的发展bd半岛官网， 使得越来越多的人 进行脑力劳动， 致使人们 容易出现 精神 疲 劳的 现 象， 而体育运 动的 进行能 够 缓 解 精 神疲 劳， 改善人们的精神面貌， 使 之以良 好的状 态 来面对工 作。 在 社 会 条 件发 生变 化、 人们 生 活 状 态 发 生变 化 的 情况 下， 为了能够保持良好的身心状态来面对社会、 现实生活， 在 人们离开校园后依旧需要进行 体育运动。 此 种 情况下， 不受 年龄、 职业、 社会条件等方面的限制， 持续的进行体育运动， 进而推动了终身体育， 也为我国发展体育事业创造了条件。 2.2 终身体育的概述 于19 7 0 年日本 的 早川、 古 井、 前川等人几乎同 时 提出了 “终身体育” 。 其中， 早川认为终身教育是从幼儿到高龄阶段 的生涯中所进行的体育， 其目标 是发展和发挥人的新的能力 和 个 性； 古井则在 《 终身体育的实 践 》一文中从社会体育的 角度 论 述 到终身体育的 概 念 上， 认 为 体育 不能仅 限于 学 生 时期或青少年时期， 而是贯穿人的一生， 其目是人一旦生活在 世 上， 绝 对的条件就 是身体健康。 在 此 之后， 联 合国教 科文 组织于1976 年召开了关于青少年体育运动会议， 对 终身体育 予以探讨。 由此我们可以将 终身体育 理解为： 体育贯穿人的 一生； 体育能 够使家庭、 社会bd半岛官网、 学校紧密联系， 实现一 体化； 体育能够排除自身条件、 经济、 等因素， 让所有人都参与 其中 [3] 。 2.3 终身体育与终身教育的关系 尽管终身教育和终身体育都是社会发展的产物， 但终身 体育孕育在 终身教育之中， 两者是 部 分与整 体的关系。 但从 近些年终身体育发展实际情况来看， 确定终身体育具 有强大 的、 旺盛的 “生命力” ， 加 之 近些年多种 社会因素的影响、 作 用， 使得 终身体育的理论不 断更 新， 逐渐 形成 完 整的、 独立 的体系， 为终身体育发展 造势， 也 在一定程度 上提高了终身 教育水平。 总的来说， 终身体育属于教育范 畴， 所以在 发展 终身体 育的 过 程中不仅要 注 意 理论 的 完善， 还 要 以 终 身 教育为基 础， 优化体育教育， 让体育爱好 者在参与体育运动的 过 程中 逐步 理解和掌 握各种体育项目的知 识、 技巧， 进而良好地展 [4] 开体育运动 。
文贵华 （贵州省机械工业学校 贵州贵阳 550005） 摘 要： 鉴于终身体育的重要性， 本文将简述终身体育， 紧紧围绕终身教育出现、 终身体育出现及终身体育思想的意义与价值这三 部分展开分析和讨论， 希望能够具体说明终身教育， 让更多的人认识、 重视和参与终身体育。 关键词： 终身教育 思想 终身体育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G807.04 Ａ 2095-2813(2017)10(b)-0241-02