半岛网址体育概论大纲_百度文库体育过程的三个发展阶段，是密切联系、互相依存、不可分割的。在第一阶段学习中，要学会锻炼所需要的知识和机能，只有事先把锻炼的知识、机能学会之后才能去进行实际的锻炼。
体育过程控制是由体育管理人员在体育活动实践的过程中对活动的走向进行测定并采取相应的措施，以确保体育目标实现的过程。主要内容：确定标准、衡量进程、纠正偏差。
3、需要一些列复杂的行为和操作来实现，还有一系列多种形式的组织、活动和操作方法，并具有多样性、计划性、逻辑性和系统性。
运动者为达到体育目的，按照运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各种运动动作的总和。
（一）体育教育过程的本质：在体育过程中为了实现体育教学目标，体育教师有组织、有计划地向学生传授体育知识bandao.com、运动技能和卫生保健知识，使学生接受体育行为和体育道德的教学活动过程。
（3）从心理学角度来看，运动负荷适宜时，人们的情绪常变得高涨，心理得到满足，行动变得轻快，目标容易实现。
三、我国的体育目的：增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康，文明发展。
体育目的必须与人们日益增长的需求相适应。人是身体因素和精神因素相统一的结合体。社会主义国家人民的需要不仅注重物质需要，而且也注意精神需要。
所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在规律性。
3、目的虽然是主观设想或意图，但一旦被物化，如用语言表达出来，也就成为可经验的对象，从而被人理解或破解。
（2）划分根据必须统一，即每次划分都必须根据同一个标准进行，不能中途改换划分标准，否则就会“标准不一”。
（3）各子项必须相互排斥，即划分所得的子项之间必须是全异关系，而不应是从属或交叉的相容关系，否则就会“子项相容”。
（一）内容体系：体育概念、体育功能、体育目的、体育过程、体育手段、体育科学、体育文化、体育制度、体育发展趋势。
3、对于竞技体育的普及与提高，一方面要加强体育后备人才的培养，另一方面要不断提高竞技运动水平。
概念是反映事物本质属性的思维形式。有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，他们构成了概念的两个基本逻辑特征。
给概念下定义有多种方法，如示例定义法、实指定义法、准实指定义法、同义定义法、操作定义法bandao.com、属加种差定义。属加种差定义法：被定义概念=种差邻近的属概念。
所谓过程，就是实现世界中的事物或者活动产生、发展、变化的连续性在时间和空间上的辩证统一，是事物存在的基本形态和发展的必然联系的体现。体育过程是指通过身体运动手段促进身心和谐发展的实践过程。
一、体育手段的概念：为了达到体育目的而借助的载体，媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和操作技术。
（二）健身休闲过程特点：1、运动方式多样；2、技术和体能要求不高；3、可自由选择活动内容；4、灵活参与；5、心态愉悦。
体育概论旨在探讨体育的基本概念，力图增进人们对体育本质的准确把握，深入揭示体育发展的一般规律，力求使体育中的各种关系得到更加完整的阐释，引导人们以实事求是的科学态度，发现并探讨体育实践中的各种问题，提高体育工作者的鉴别是非和分析问题的能力，探讨体育基本功能及其过程，并从宏观上认识体育制度、途径、方法和手段，探索未来体育和世界体育的发展趋势。
5、发展与丰富阶段 1978年召开了《体育理论》教材座谈会，确定了各个学科，大学开设了体育专业，开展本科、研究生教育。基本特点：进一步深化了对体育学科本质 和属性的理解，体育科学发展日趋规范，学科设置与社会需求紧密结合，体育学在整个科学体系中的地位逐步提高，学科建设进入一个良性发展大好时期bandao.com。
1、目标的专一性；2、内容的专一性；3、负荷的超越性；4、过程的个性性；5、过程的连续性；6、过程的适应性；7、过程的综合性。
3、探索与总结阶段 在苏联基础上，我国开始建设自己的体育理论体系，1961年，体育学院本科教材《体育理论》出版。