bd半岛官网体育与健康核心素养合集现，是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能和方 法，参加与组织展示和比赛活动，体能与运动技能水平显着提高，掌握和 运用选动项目的裁判知识和规则，具有分析问题和解决问题的能力； 能够独立制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果作出合理评价；了解国 内外的重大体育赛事和重大体育事件，具有运动欣赏能力。 二、健康行为
体育与健康学科核心素养 1、运动能力 运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合 表现，是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能 和方法，参加与组织展示和比赛活动，体能与运动技能水平显著提高， 掌握和运用选动项目的裁判知识和规则，具有分析问题和解决问 题的能力;能够独立制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果作出合理 评价:了解国内外的重大体育赛事和重大体育事件，具有运动欣赏能力。 2、健康行为 健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改 善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。学生能够积极主动参与 校内外的体育锻炼，掌握科学的锻炼方法，逐步形成锻炼习惯，掌握 健康技能，学会健康管理;情绪稳定、包容豁达、乐观开朗�
体育与健康学科核心素养 现代社会，人们越来越重视健康问题，而体育作为促 进身心健康的重要手段之一，在教育中也得到了广泛的关 注。体育与健康学科核心素养作为体育教育的重要组成部 分，对培养学生身心健康、了解体育运动的原理与方法具 有重要意义。本文将介绍体育与健康学科核心素养及其培 养的重要性。 体育与健康学科核心素养是指学生通过学习体育与健 康知识和技能，掌握相关的基本概念、理论和方法，形成 正确的体育与健康观念和道德情操，具备合理运动与健康 生活的基本能力。体育与健康学科核心素养的培养包括以 下几个方面。 首先，体育与健康学科核心素养培养技能。 运动技能是体育教育的重要内容，通过学习各种体育项目 和技能，学生可以掌握正确的运动姿势和方法，提高身体 �
运动能力是身体能力、技战术能力和心理能力在体育活动中的综合表现。它是人类身 体活动的基础。学生能够运用自己的体育知识、技能和方法参加和组织展览和竞赛活动， 显著提高身体素质和运动技能，掌握和运用所选体育项目的裁判知识和规则，具有分析和 解决问题的能力；能够独立制定和实施体育锻炼计划，并对锻炼效果做出合理评价：了解 国内外重大体育赛事和重大体育赛事，具有体育鉴赏能力。2.健康行为
健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形 成良好生活方式的关键。学生能够积极主动参与校内外的体育锻炼，掌握科学的锻炼方法， 逐步形成锻炼习惯，掌握健康技能，学会健康管理;情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善 于交往合作，适应自然环境的能
运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现， 是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参 加与组织展示和比赛活动，体能与运动技能水平显著提高，掌握和运用选 动项目的裁判知识和规则，具有分析问题和解决问题的能力;能够独 立制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果作出合理评价:了解国内外的 重大体育赛事和重大体育事件，具有运动欣赏能力。2、健康行为
健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健 康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。学生能够积极主动参与校内外的 体育锻炼，掌握科学的锻炼方法，逐步形成锻炼习惯，掌握健康技能，学 会健康管理;情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于交往合作，适应自然 环境
体育与健康是人类社会发展的重要组成部分，也是每个人应该具备 的核心素养之一。体育与健康的关系密不可分，体育锻炼不仅能够 增强身体素质，提高身体机能，还对心理健康有很大的帮助。下面 将从体育锻炼、健康饮食和心理健康三个方面介绍体育与健康的核 心素养。
体育锻炼是提高身体素质、增强体质的重要途径。通过体育锻炼， 可以增强各系统的功能，提高耐力、力量、速度、柔韧性等身 体素质。体育锻炼还可以促进血液循环，增加氧气供应，改善心肺 功能，提高免疫力，降低患病风险。此外，体育锻炼还能够调节体 重，改善体型，增强自信心，提高生活质量。因此，每个人都应该 保持适当的体育锻炼，增强身体素质。
体育与健康是每个人都应该关注和培养的重要素养。体育锻炼可以 促进身体健康，提高身体素质，而健康意识和健康习惯则是保持身 体健康的基础。本文将从体育锻炼、健康意识和健康习惯三个方面， 探讨体育与健康的核心素养。
体育锻炼是保持身体健康的重要途径之一。通过体育锻炼，人们可 以增强体质，提高免疫力，预防疾病。首先，体育锻炼可以增强心 肺功能，提高心肺功能指标，如最大摄氧量和心肺耐力。其次，体 育锻炼可以增强肌肉力量和肌肉耐力，提高肌肉的爆发力和协调性。 此外，体育锻炼还可以改善身体的柔韧性和平衡能力，减少受伤的 风险。因此，通过坚持体育锻炼，人们可以提高身体素质，减少患 病的几率，增强抵抗力。
学生体育学科核心素养应由体育精神、运动实践、健康促 进 3 个维度组成，并具体划分为 6 个要素，体育精神包含体 育情感和体育品格，运动实践包含运动能力和运动习惯，健康 促进包含健康知识和健康行为。
在教学中，立德树人，培养体育学科核心素养强调体育教 学与各类文化知识的整合性，是学生跨学科综合能力、知识、 能力和态度的综合。初中体育教育渗透德育的方法多种多样， 体育教学也是实施德育教育的有效途径之一。如体育教师在游 戏比赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立关心他 人，互帮互助的良好意识，学会与他人和睦相处，宽容他人的 优秀品质；要培养学生遇到困难要敢于面对、要坚持不�
浅析体育与健康学科核心素养学生体育学科核心素养应由体育精 神、运动实践、健康促进 3 个维度组成，并具体划分为 6 个要素，体 育精神包含体育情感和体育品格，运动实践包含运动能力和运动习惯， 健康促进包含健康知识和健康行为。
一、培养体育学科核心素养的方法 1.体育课堂教学重视德育渗透 在教学中，立德树人，培养体育学科核心素养强调体育教学与各 类文化知识的整合性，是学生跨学科综合能力、知识、能力和态度的 综合。初中体育教育渗透德育的方法多种多样，体育教学也是实施德 育教育的有效途径之一。如体育教师在游戏比赛中对学生进行团结的 集体主义教育，使学生树立关心他人，互帮互助的良好意识，学会与 他人和睦相处，宽容他人的优秀品质；要培养学生遇到困难要敢于面 对、要�
一是核心素养为体育与健康学科教学提供基础。核心素养是一 种综合性素质，具有客观性、系统性和可操作性等特点，是体 育与健康学科教学的基础。核心素养的提高可以提高学生的体 育与健康学科知识的学习能力半岛·体育中国官方网站平台登陆，从而提高学生的学习效果。
体育与健康课程在学生的学习生涯中占据着重要的地位。它不仅可以 帮助学生建立良好的身体素质，还能够培养学生的核心素养。本文将 从以下几个方面阐述体育与健康课程的核心素养。
身体素质是指一个人在身体上所具备的各种能力和潜力，包括耐力、 速度、力量、柔韧性和协调性等。在体育与健康课程中，学生通过各 种运动项目和训练方法，可以提高自己的身体素质。这不仅有益于学 生的身心健康，还能够提高他们在其他学科中的学习成绩。
团队合作精神是指一个人在集体活动中所表现出来的积极态度和行为 方式。在体育与健康课程中，学生需要通过团队合作完成各种项目和 任务。这不仅能够提高他们的团队意识和协作能力，还能够培养他们 的领导才能和组织管理能力
运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综 合表现，是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、 技能和方法，参加与组织展示和比赛活动，体能与运动技能水平显 著提高，掌握和运用选动项目的裁判知识和规则，具有分析问 题和解决问题的能力；能够独立制订和实施体能锻炼计划，并对练 习效果作出合理评价；了解国内外的重大体育赛事和重大体育事 件，具有运动欣赏能力。
运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合 表现，是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能 和方法，参加与组织展示和比赛活动，体能与运动技能水平显著提高， 掌握和运用选动项目的裁判知识和规则,具有分析问题和解决问 题的能力；能够独立制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果作出合 理评价；了解国内外的重大体育赛事和重大体育事件,具有运动欣赏 能力.
健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是 改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。学生能够积极主动参 与校内外的体育锻炼，掌握科学的锻炼方法,逐步形成锻炼习惯，掌 握健康技能，学会健康管理;情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于 交往合作，适应自然环�
近几年学科核心素养得到重视，很多一线教师对学科核心素养的落实都 存有理解不足和措施的缺失。今天我们一起聊聊核心素养的落地问题。 1、关于学科核心素养的理解
学 科 核 心 素 养 是 学 科 育 人 价 值 的 集 中 体 现 ，是 学 生 在 接 受 相 对 应 学 段 的 教育过程中，逐步形成的适合个人终生发展和社会发展需要的必备品格与 关键水平。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求 的 结 合 体 ；它 指 向 过 程 ，注 重 学 生 在 其 培 养 过 程 中 的 体 悟 ，而 非 结 果 导 向 ； 同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发 展 、与 时 俱 进 的 动 态 优 化 过 程 ，是 个 体 能 够 适 合 未 来 社 会 、促 动 终 生 学 习 、 实现全面发展的基本保障。我们先从以下几
高中体育与健康学科是为了让学生在身体健康的基础上，更好地掌握生命和生理健康 知识，发展一系列运动技能和着力培养健康饮食的生活方式而设置的一门学科。体育与健 康学科核心素养是在这一基础上，总结出的旨在体现学生对健康生活的认知和能力水平的 教育目标。本文旨在探讨高中体育与健康学科核心素养的内涵。
身体锻炼与运动技能是高中体育与健康学科核心素养的第一要素。通过锻炼身体，培 养学生的身体素质和强身健体意识，同时让学生掌握多种运动技能，增强运动能力。体育 课程和运动比赛是实现此类素养的主要途径，需要学生运用不同的技巧和策略来完成比赛。 这需要学生对各种运动项目的规则和技能有较深入的了解，能起到巩固实践能力的作�
(1.镇江市大港中心小学 江苏·镇江 212132； 2.江苏科技大学体育学院 江苏·镇江 212100)
摘 要 体育品德是体育核心素养的重要组成部分，体育 品德教育是落实立德树人根本任务的具体形式。而“体育与
首先，为什么要培养高中体育与健康学科核心素养？首先，学科核心素养的培养是科 学教育教学改革的重要内容，也是培养具有高水平科学素养的学生的一项基本任务。此外， 高中体育与健康学科与人的身体健康和生命安全息息相关，培养学科核心素养能够加强学 生的健康意识和生命保护意识，提高身体健康和生命安全的意识和保护能力。同时，学科 核心素养的培养能够加强学生的综合素质，提高学生综合能力的培养和发展，为学生今后 的发展打下坚实的基础。
然后，如何进行高中体育与健康学科核心素养的培养？首先，要贯彻“以学生为本” 的教学原则，注重学生的主体地位，坚持启发式教育和探究式学习，让学生充分发挥自身 的特长和潜力，积极参与活动，自主掌握知识和技能。其次，要创造合适的�
高中体育是一门综合性学科，通过体育活动，能够培养学生们健康的身心，从而培养 学生们核心素养。以下是高中体育与健康学科核心素养培养的重要内容。
一方面，通过体育课程学习，引导学生树立正确的健康观念，明确自己身体的需求半岛·体育中国官方网站平台登陆， 既要充满活力，又要健康自然。另一方面，在体育活动中培养安全意识，明确身体的极限， 有准备地健康参与体育活动。
以体育为依据半岛·体育中国官方网站平台登陆，开展有关公民教育，推动学生学习社会公德规范和社会关系的和谐解 决方案。体育课程教学，强调体育的社会性，让学生在健康竞争中学会尊重、合作、诚实、 主动参与等道德行为。