bandao.com终身体育阶段划分及分析第１５卷第５期２ ０ ０ ８ 年５月体育学刊Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉｏ ｎＶ ０ １． １５Ｎ ｏ ． ５Ｍ ａ ｙ ． ２０ ０ ８“终身体育＂阶段划分及分析崔树林（ 上海对外贸易学院体育部， 上海２０ １６ ２０ ）摘要： 按人生长的顺序与经历的社会过程把终身体育划分为学前体育、 学校体育、 在职体育和职后体育４ 个阶段。 终身体育的参与特征表现为不确定性、 不一致性、 稳定性和参与程度的差异性。 因年龄、 身体形态、 体能状态、 生理机能、 心理状态、 社会环境等因素的变化， 终身体育中不同阶段的影响因素也不尽相同。关键词： 终身体育； 学校体育； 在职体育； 职后体育中图分类号： Ｇ ８ ０ ７文献标识码： Ａ文章编号： １０ ０ ６－ ７ １１６（ ２０ ０ ８ ）０ ５－ ０ ０ ５５－ ０ ３Ｄ ｉｖ ｉｓｉｏ ｎａ ｎ ｄａ ｎ ａ ｌｙ ｓｉｓｏ ｆｓｔａ ｇ ｅ ｓｉｎ ...
第１５卷第５期２ ０ ０ ８ 年５月体育学刊Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉｏ ｎＶ ０ １． １５Ｎ ｏ ． ５Ｍ ａ ｙ ． ２０ ０ ８“终身体育＂阶段划分及分析崔树林（ 上海对外贸易学院体育部， 上海２０ １６ ２０ ）摘要： 按人生长的顺序与经历的社会过程把终身体育划分为学前体育、 学校体育、 在职体育和职后体育４ 个阶段。 终身体育的参与特征表现为不确定性、 不一致性、 稳定性和参与程度的差异性。 因年龄、 身体形态、 体能状态、 生理机能、 心理状态、 社会环境等因素的变化， 终身体育中不同阶段的影响因素也不尽相同。关键词： 终身体育； 学校体育； 在职体育； 职后体育中图分类号： Ｇ ８ ０ ７文献标识码： Ａ文章编号： １０ ０ ６－ ７ １１６（ ２０ ０ ８ ）０ ５－ ０ ０ ５５－ ０ ３Ｄ ｉｖ ｉｓｉｏ ｎａ ｎ ｄａ ｎ ａ ｌｙ ｓｉｓｏ ｆｓｔａ ｇ ｅ ｓｉｎ “ｌｉｆ ｅｔｉｍ ｅｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ＂Ｃ Ｕ Ｉ Ｓ ｈ ｕ ． １ｉｎ（ Ｄ ｅｐ ａ ｒｔｍ ｅｎ ｔｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉＩｎ ｓｔｉｔｕ ｔｅｏ ｆ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉｇ ｎＴ ｒ ａ ｄ ｅ ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ２０ １６２０ 半岛网址， Ｃ ｈ ｉｎ ａ ）Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃｔ： Ａ ｃｃｏ ｒ ｄ ｉｎ ｇｔｏ ｔｈ ｅｓｏ ｃｉａ ｌｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓｓｏ ｆｇ ｒ ｏ ｗ ｉｎ ｇｓｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅａ ｎ ｄｅｘ ］把ｌｌｅｎｃｅｏ ｆｈ ｕ ｍ ａ ｎｂｅｉｎ ｇ ｓ， ｔｈ ｅａ ｕ ｔｈ ｏ ｒｄ ｉｖ ｉｄ ｅ ｄｌｉｆ ｅｔｉｍ ｅｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎｉｎ ｔｏｐ ｒ ｅ － ｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ， ｓｃｈ ｏ ｌａ ｓｔｉｃｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ， ｄ ｕ ｒｉｎ ｇ － ｃａ ｒｅｅｒｐ ｈ ｙ ｓｉｃａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ａ ｎ ｄｐ ｏ ｓｔ－ ｃａ ｒｅｅｒｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ． Ｃ ｈ ａ ｒａ ｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏ ｆｐ ａ ｒ ｔｉｃ ｉｐ ａ ｔｉｏ ｎｉｎ ｌｉｆ ｅｔｉｍ ｅｓｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｍ ｂ ｏ ｄ ｙｉｎｕ ｎ ｃｅｒ －ｔａ ｉｎ ｔｙ ，ｉｎ ｃ ｏ ｎ ｓｉｓｔｅ ｎ ｃ ｙ ，ｓｔａ ｂ ｉｌｉｔｙａ ｎ ｄｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈ ｅｄ ｅｇ ｒ ｅｅ ｏ ｆ ｐ ａ ｒ ｔｉｃ ｉｐ ａ ｔｉｏ ｎ ． Ｄ ｕ ｅｔｏ ｔｈ ｅｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅｏ ｆ ｓｕ ｃ ｈ ｆ ａ ｃｔｏ ｒｓ ａ ｓａ ｇ ｅ，ｆ ｉｇ ｕ ｒ ｅ ， ｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｓｔａ ｍ ｉｎ ａｃｏ ｎ ｄ ｉｔｉｏ ｎ ， ｐ ｈ ｙ ｓｉｏ ｌｏ ｇ ｉｃａ ｌｃ ｏ ｎ ｄ ｉｔｉｏ ｎａ ｎ ｄｓｏ ｃ ｉａ ｌｅｎ ｖ ｉｒｏ ｎ ｍ ｅｎ ｔ，ｆ ａ ｃｔｏ ｒｓ ａ ｆ ｆ ｅｃｔｉｎ ｇ ｐ ａ ｒ ｔｉｃ ｉｐ ａ ｔｉｏ ｎｉｎｓｐ ｏ ｒ ｔａ ｔ ｄ ｉｆ ｆ ｅｒｅｎ ｔｓｔａ ｇ ｅ ｓｉｎ ｌｉｆ ｅｔｉｍ ｅｓｐ ｏ ｒ ｔａ ｒ ｅｎ ｏ ｔａ ｌｗ ａ ｙ ｓｔｈ ｅ￥ ａ ｉｎ ｅ．Ｋ ｅ ｙｗ ｏｒｄ ｓ： ｌｉｆｅｔｉｍ ｅｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ； ｓｃｈ ｏ ｌａ ｓｔｉｃｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ； ｄ ｕ ｒｉｎ ｇ － ｃａ ｒｅｅｒｐ ｈ ｙ ｓｉｃａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ： ｐ ｏ ｓｔ－ ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒｐ ｈ ｙ ｓｉｃ ａ ｌｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。 终身体育的涵义包括两个方面的内容： 一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使体育成为人一生中始终不可缺少的重要内容； 二是在终身体育思想的指导下， 以体育的体系化半岛网址、 整体化为目标， 是为人们在不同时期、 不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程“１。 美国人类学家Ｂ ・泰勒认为： “文化是一种复合的整体， 其中包括知识、 信仰、 艺术、 道德、 法律、 风俗以及人们获得的许多能力和习惯” 啪。 可见， 终身体育亦属于文化的范畴。 终身体育作为一种文化， 如何通过教育对人的作用实现终身体育对人的内化， 正是需要我们思考的问题。 我国目前对终身体育的认识和理解尚不够深入半岛网址。 因此，有必要对终身体育的内涵及其关系进行深入的探讨，为实现终身体育的目标提供参考。１终身体育阶段的划分及相互关系１． １终身体育阶段的划分已有研究把终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同分为３个阶段： 学前体育、 学校体育和社会体育“， 。 我们认为， 终身体育按学前体育、 学校体育、社会体育划分， 既没有体现人的生长顺序和受教育环境的全部过程， 也无法体现终身体育锻炼的各阶段特征， 从而不能更深刻地理解和解释工作期间和离退休阶段的体育参与的现象。 体育是渗透在人类社会生活中的一个比较复杂的社会现象， 体育活动是人类社会生活中的一个重要组成部分， 是个人生活方式的一项重要内容。 它是随着人类历史的不断发展而发展的自然历史过程嘲。 只有把人的生物属性与社会属性两方面结合起来研究终身体育的思想和行为过程， 才能全面、准确地把握终身体育的实质。 终身体育作为一种发展收稿日期： ２０ ０ ８ － ０ １－ ０ ７作者简介； 崔树林（ １９ ６ ３一）， 男。 副教授， 硕士， 研究方向： 体育人文社会学， 学校体育学。