半岛全站南北交流育华实 精耕教学显芳菲共学共研聚合力，共享共进促发展。为深入探索以新课标为引领的课堂教学，推动《义务教育数学课程标准(2022年版)》的有效落实，促进小学教育教学质量不断提升bandao.com，近年来，双鸭山市教师发展学院与佛山市“非线性”教研共同体积极开展小学教育教学研讨工作，在推进“非线性”教学改革工作中探索新方法，为促进学校教学高质量发展提供了新思路。
双鸭山市教师发展学院组建了区域教研共同体，确立了9个领航学校、24所共同体学校，形成网络式教研格局。围绕核心素养、大单元等方面的网络教研主题，县区各自形成特色，创设了特色教研主题，每个区域教研共同体都有专属教研活动，共同体间互通有无、相互支持。
双鸭山市教师发展学院院长马云增于2023年10月12日至30日赴佛山市跟岗学习后，为全院职工作了题为《佛山充电再出发改革奋进正当时》的讲座，将佛山市的“非线性”课堂教学这一先进的教改理念引入到我市，又将双鸭山市教师发展学院加入佛山创立的跨区域“非线性”教研共同体。在打造“三风建设”工程基础上，结合佛山经验创建出“四四八”教研体系这一特色品牌，通过跨区域“非线性”教研共同体研讨、“推门听课”等，开展了一系列“非线性”小学数学学科教研活动bandao.com。
双鸭山市教师发展学院参加了2023年佛山教研共同体举办的“五四三教研体系助力城乡发展网络教研实践共同体项目开题论证会”，正式确定学院为佛山市跨区域“非线性”小学数学教研共同体成员。我市小学数学领域陆续开展了线上指导会议、培训会、“非线项“非线性”课堂研究活动，共有小学数学教师2000余人次参加。
今年，双鸭山市教师发展学院对“非线性”小学教学改革高度重视，摆上工作日程，加大推进力度。在召开的跨区域“非线性”教学改革推进会上，确定了人员分工，明确了职责和任务，制定了详细的举措，确保改革抓出成效。学院小学数学教研员作的题为《当〈论语〉遇到“非线性”》专题讲座，向全院教职工普及“非线性”课堂教学相关知识，使大家明晰了“非线性”概念及内涵；组织了全市小学数学教师线上参加“高明课堂”系列活动之2024年小学数学“五四三教研体系助力城乡发展的跨区域‘非线性’教研共同体”暨“顺德区卓越课堂走进高明”联合教研活动；全市小学数学教师线上参加佛山市顺德区小学数学“4+5+教师课堂教学展示暨五四三教研体系助力城乡发展的跨区域‘非线性’教研共同体”联合教研观摩等活动。
在双鸭山市实验学校举办了全市小学“落实新课标赋能新课堂”——暨跨区域“非线性”教研共同体观摩研讨会，将“非线性”教育理念由数学学科扩展到语文和英语两个学科，语文、数学、英语三个会场的七位教师做了教学展示，为我市“非线性”跨学科教学打开了新思路，各科教研员对几位教师的“非线性”课堂教学做了点评、推广及总结。
通过佛山教研共同体及我省教研活动的引领和示范，我市小学数学教师更深入地了解了“非线性”及新课标下新课堂的新教学模式，为我市教学改革拓宽了新视野。
双鸭山市教师发展学院充分发挥“教育智库”的研究引领和指导作用，坚持把调研所学所悟的新知识和新方法，充分运用到教学教研实际工作中bandao.com，更好更有效地推动核心素养落地，让“教学评一体化”教育评价改革更有内涵、更有意义，形成体现教研共同体特色的优质教研资源库，充分发挥小学教研在教育教研工作中的重要支撑作用，推动教研工作不断向高质量发展目标迈进。
开展小学数学“教研评一致性”研究，双鸭山市教师发展学院将“非线性”教学理念渗透到常态化的教研活动中。年初以来，市教育和体育局会同市教师发展学院等相关人员，共同深入尖山区、岭东区、四方台区的8所小学参加了听课和集中评课活动，共听课50余节。
跨区域“教研共同体”启迪智慧探新路。今后，双鸭山市教师发展学院将与佛山教研共同体紧密联系，继续在合作的深入性、实用性、推广性上下功夫，将“非线性”教学理念向我市其他学科渗透，确保我市“非线性”教学改革取得明显成效。