bd半岛官网浦东]竹园小学：活动深化学习体验 数字技术赋能课堂变革——2023学

　　bd半岛官网浦东]竹园小学：活动深化学习体验 数字技术赋能课堂变革——2023学年第二学期学校全员赛课暨竹园杏坛第十八期数字时代，课堂转型如何参天，关键在“根”。“全员赛课”就是竹园的扎根期，在赛课中扎教学改革的根，扎专业成长的根，扎学校发展的根。

　　“双新”落地，理念纷飞，如何不被迷了眼、乱了心，关键在“心”。课堂教与学无论如何变化，“育人”的初心不变。“全员赛课”就是要赛一赛育人的数据与证据，赛一赛改革的样子与路子，所以要坚持将“育人”这一件事做做好、做做实。

　　习总指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。随着信息技术的迅猛发展和快速迭代，数字技术已深入到包括学校教育在内的各个领域，在迎接教育数字化转型的时代浪潮中，竹园小学抢先出道，以“全员赛课”为载体，呈现一个个数字化转型的案例，迈出了课程创新坚实的一步。

　　4月26日下午，竹园小学全体教师齐聚柳埠校区参加学校全员赛课杏坛专场第二场暨竹园杏坛第十八期。此次活动的上半场是课程创新中心的胡剑辉、倪麟和黄慧三位副主任的赛课，既是骨干教师教学技能与特色风采的展示，也是全校教师互学共进、交流研讨的机会；下半场是特级校长、特级教师、正高级教师、学校党总支兼校长娄华英的精彩点评，给全体教师上了一堂专业指导课。本次杏坛以课为抓手、以专业为主题，以促进学校教师专业技能和能力的提升，为学校打造高质量的教师队伍打下坚实的基础。

　　胡剑辉老师的教学展示内容是一年级《未来汽车》一课，这是一节培养学生创意想象力的绘画课。教师通过“有感”的方式，让学生经历“像艺术家一样学习”的过程，不断让学生寻找美术感觉，深度感知美术语言，不断增强学生的创意内驱力，为学生形成表达自我情感的创意能力做好铺垫。孩子们在学习中一直保持着良好的学习兴趣，并积极主动地参与到学习之中，创作出很多有趣的作品，并在这个过程中半岛·体育中国官方网站平台登陆，深度感悟着美术的独特之美。

　　倪麟老师选择一年级移动性技能《（走、跑、跨越与匍匐）的综合运用》作为本课的学习内容，基于大单元主题“小小特种兵”，创设了“攻防堡垒”的学习情境，激发学生基于问题，主动学习，积极运用，探索体育学科实践的方法。本课还运用智能手环帮助学生有效调控体育学习活动的运动负荷，学生始终处于安全有效的运动状态，对于安全健康的运动锻炼有了初步的认识。以学为主的学习设计和实践是形成体育核心素养的关键，也是推动竹园小学体育教育改革的重要抓手。

　　黄慧老师执教二年级第六单元的《要是你在野外迷了路》一课，本课以诗歌的形式，用假设的语气，向读者介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。黄老师创设“帮助幼儿园小朋友制作方向辨别小指南”的教学情境，与学生进行对话，引领学生开展学习活动。整堂课定位教学目标，立足学生素养，挖掘文本素材，融入跨学科知识，让学生在情境中习得语言，运用知识，享受语文学习的快乐。

　　特级校长、特级教师、正高级教师、学校党总支兼校长娄华英以教育者的情怀、改革者的思维、点赞者的心态半岛·体育中国官方网站平台登陆，将本场杏坛作为例子，数字画像、实证说明，娓娓讲述全员赛课启动至今课堂教与学的变化、竹园思与行的芳华。

　　首先，娄校长列举一系列数据，带领大家一起回顾，画像高质量办学的竹园模样。自“赛课”活动开展以来，竹园教师主动参加赛课活动、潜心研究教学方法，截至4月26日，教师参与率为99.54%，完成率为44.39%。数据亮出竹园展示教学、研究课堂的决心。数字背后是教学智慧、是实践案例，透过一个个数字，高品质课堂的内涵和样态渐渐清晰，“赛师德赛课堂赛专业赛技术”的风格熠熠生辉。校长也亮出自己的听课节数，从3月15日至今30个工作日听课30节。作为一校之长仍坚持听评课，不只是对全体竹园人奋斗在课堂的鼓励，更是对全员赛课这一改革工程的助力。

　　随后，娄校长点赞三位副主任勇立改革潮头、亮出教学风采。并以三堂展示课为例，接连追问，带领大家一起思考，画像数字时代的竹园课堂生态。

　　“全员赛课”启程，“课程育人”深耕，课堂作为育人主阵地，要育“参天竹”，我们先探“深耕课”。在这个人工智能和信息化风起云涌的时代，教育领域正站在一个新的历史起点上。从赛课走向育人的追问，不仅是对教育本质的探讨，更是对每一位教育工作者的时代使命的提问。竹园小学以一场全校性的“全员赛课”活动，作为践行习总倡导的教育精神的实际行动，开启了课程创新的新篇章。教师是知识的传递者，更是价值的引领者，情感的培育者。“全员赛课”不再仅仅局限于传统的教学方法，而是在信息化的大背景下，探索如何利用现代技术手段，提升教学质量，实现个性化教育。

　　“I Do”，是校长代表全体竹园人喊出的誓言，也是校长对“三新”落地的高站位思考，更是面对挑战主动就位的行动倡导。

　　教育的晴空，一场革新的风暴正在酝酿。“三新”既是一次更新换代，也是对我们教育体系的深刻挑战。面对挑战刻不容缓，“全员赛课”以雷霆般速度席卷整个竹园，通过提级互观课，不断赋能教师的专业发展，促进课堂教学的转型，引领学习方式的变革。随着赛课深入，不仅将竹园改革的宣言再一次唱响，更是对教师准备成效的进一步检验。

　　校长特别提到，从以教为中心转向以学为中心，不只是口号，更是行动。新课程方案旗帜鲜明地提出，学科实践如同一座桥，将“教”与“学”相连，将课堂与生活相连。三位赛课老师对学科实践都有独特的理解、建构和表达，都通过“课堂教学”这扇窗生动讲述：语文课将文本内容转化为生活情境，以数字技术激活探究思维，在任务驱动下，将语言文字的实践活动贯穿始终；体育课以智能手环的动态数据作为支架，将技能训练与健康理念相结合，采取有助于学生技能形成的学和练，并不断调整学练方式与程度，以达到精准促进学生体质体能的效果；美术课则通过“未来汽车”的主题情境，在充满趣味的师生互动中，鼓励学生的创意表达，不仅渗透了学科知识技能，还将学生的情绪维持在较高水平，促进学习。校长再次提出，课堂教学就应该通过教学语言体现人文关怀，用生命唤醒生命，用陪伴引领高质量的学习。责任是师德的体现，创新是能力的体现，人文关怀则是智慧的体现。她希望每一位老师都能通过赛课，成为有责任、有创新、有人文关怀的，凸显“师德、师能、师智”的“三师”教师。

　　教育的世界也有万千丘壑，也有万顷碧波。每一位教师都是一名探险者，每一堂课都是一次深入未知的旅行。我们如何能从日复一日的工作中跨越到研究和创造的境界？答案就隐藏在“赛课”这一集学习、实践、反思、创造于一体的系统活动中。

　　学习是赛课的起点，能引导研究。阅读书本知识，汲取他人经验，更在实践中不断学习。面对挑战，我们必须做好准备；面对抉择，我们要勇敢站在时代前沿，把握主动权。这不仅是策略，更是对未来的投资。

　　实践是赛课的核心，能强化认知。在课堂上，我们不只是传道授业解惑，更在实践中学习如何教学。这种亲身经历的深度体验，是教师专业成长的不竭动力。通过实践，我们不断提升自己的专业素养和管理能力，成为真正意义上的教育者。

　　反思是赛课的关键，能激活创造。在每一次的教学中，我们要在自我剖析中，寻找改进空间，加速创造发生。这创造，不仅在于创新教学内容和方法，更在于创生新的课堂生态。

　　最后，娄校长强调：“赛师德 赛课堂 赛专业 赛技术”亮出的是竹园风采，一方面半岛·体育中国官方网站平台登陆，骨干教师和行政干部率先带头，展示自己的专业能力；另一方面，在赛课管理中，需要建立并完善兼具尺度和温度的制度。在赛课项目中，尺度让我们有明确的目标和方向，温度则让我们在追求卓越的同时，不忘关怀每一位教师的成长和需求。