2021最新田径运动教学教案docx田径运动教学教案课次第一次日期章讲节第一节田径运动教学概述田径运动的教学方法教学任务田径运动技术教学的特点田径各项技术的教学要点田径运动技术的指导思想田径技术教学方法的分类田径运动教学手段的选择与使用田径运动技术教学的练习方法重点田径各项技术的教学要点与田径技术教学方法的分类难点田径各项技术的教学要点与田径教学手段的选择与使用需用教具多媒体教学内容方法手段第一节田径运动教学概述讲课思路包括教学特点教学要点突出重点技术的指导思想在难点的地方一田径运动技术教学特点详细讲解一田径运动的项目特征田径运动
田径运动教学教案 课 次 ：第一次 日期： 章 （讲）、节：第一节 田径运动教学概述、田径运动的教学方法 教学任务： 1、田径运动技术教学的特点 2、田径各项技术的教学要点 3、田径运动技术的指导思想 4、田径技术教学方法的分类 5、田径运动教学手段的选择与使用 6、田径运动技术教学的练习方法 重 点 ：田径各项技术的教学要点与田径技术教学方法的分类 难 点 ：田径各项技术的教学要点与田径教学手段的选择与使用 需用教具：多媒体 教学内容 方法手段 第一节 田径运动教学概述 讲课思路 包括： 1、教学特点 2、教学要点 突出重点 3、技术的指导思想 在难点 的地 方 一、 田径运动技术教学特点 详细讲解 （一） 田径运动的项目特征 １． 田径运动技术动作结构的有序性 ２． 田径运动技术的个体差异性 ３． 田径运动技术与身体素质的一致性 详细讲解：有序 ４． 田径运动技术水平的可比性 性、差异性、一 （二） 田径运动技术教学特点 致性、可比性 １． 田径运动技术教学的整体性特点 所谓教学的整体性特点是指半岛综合，不论在教学步骤的安排还是教学手段 的使用上，都要有各技术阶段之间紧密相连、不可分割的教学指导 思想。任何一个技术阶段的孤立存在都是毫无意义的，田径技术效 利用幻 灯的 形 果只有通过各技术环节的整体效应才能表现出来。 式演示 技术 教 学特点 教学内容 方法手段 因此，在教学中要注意到： （１）在完整技术中，前一个动作是 后一个动作的开始，后一个动作是前一个动作的继续。因此， 学习每一个技术动作的同时，都要在手段、要求上考虑到如何 向下一个技术动作的过渡与衔接； （２）处理好分解教学与完整 教学之间相互联系、相互补充的关系。分解教学的目的是为了 更好地掌握完整技术；完整教学也需要分解教学来完成局部动 作的学习和改进。田径技术教学过程就是在分解中逐渐完整， 在完整中又有分解，逐步使学生掌握合理技术。 ２． 田径运动技术教学中技术动作的规范性特点 ３． 田径运动技术教学中技术动作掌握与身体素质发展的 一致性特点 ４．田径运动技术教学中考核的全面性特点 二、田径运动各项技术的教学要点 （一）田径运动各项技术的动作要点 田径运动的教学方法很多半岛综合体育官网，但不论使用哪种类型的教学方法或 是哪个项目的技术教学，都应把握以下技术动作要点，这样会有助 于突出技术教学重点，抓住该项目的本质。 １． 要有固定的动作节奏 ２． 必须保持身体平衡 ３． 动作要逐渐加速 ４． 蹬摆动作要协调配合 ５． 要有明确的心理指向 （二）跑、跳、投三类项目的教学要点 1、跑类项目的教学要点 2半岛·综合体育、跳类项目的教学要点 3、投类项目的教学特点 利用事 例来 讲 解每个特点 采用幻 灯的 形 式具体 演示 教 学中应 注意 的 教学要点。 此章节 的内 容 采用学生讨论， 教师引 导的 形 式，最后形成大 体一致的意见， 给学生 以指 导 性的意见 -2- 教学内容 （三）田径运动技术教学的一般程序 （一） 模仿 （二） 分解练习 （三） 动作的衔接 （四） 降低难度的完整技术练习 （五） 提高难度的完整技术练习 三、田径运动技术教学的指导思想 1．要转变单一的教学质量观，树立全面的教学质量观 2．要转变单向教学观，树立双边教学观 3．要转变群体推进式教学观，树立分类推进式教学观 第二节 田径运动的教学方法 一、田径技术教学方法的分类 田径运动技术教学方法甚多，而且由于教学改革的不断深化，教师 引进和创新的教学方法更加丰富田径技术教学。但在认识上往往混 淆了练习方法和教学方法的界限，或是将田径教学方法仅仅局限为 分解法和完整法两种。任何教学方法的内涵和外延，都具有不确定 性，不固定性，很难将它们划出一个明显的范围和界限。当今大多 数教学论专家承认教学方法具有多度性，即可以从不同角度，按照 其不同的特征进行分类，并把它统一起来，构成一定的教学方法体 系。为更好地认识和运用田径运动教学方法， 1、按教学的技术动作结构划分，可分为完整法和分解法。完 整教学和分解教学应当说是田径技术教学最基本的教学方法，因为 无论采用何种教法， 其练习中的技术动作结构不是完整， 就是分解 但在教学思想、教学步骤，教学形式和教学方式等方面，这两种教 学方法并不能涵盖所有的田径教学方法 方法手段 引用具 体事 例 讲解一般程序 体现在 不同 的 教学阶 段采 用 不同的 讲学 方 法和程序扩充知识。引导 学生在 教学 思 想方面 有所 创 新授课思路： 突出重点 在难点 的地 方 加入事 例进 行 详细的讲解讲解完 整法 和 分解法 以及 适 用的范 围和 优 缺点利用具 体的 项 目教学 讲解 顺 向教学 和逆 向 教学的差异2 方法手段 引用具 体事 例 讲解一般程序 体现在 不同 的 教学阶 段采 用 不同的 讲学 方 法和程序 扩充知识。引导 学生在 教学 思 想方面 有所 创 新 授课思路： 突出重点 在难点 的地 方 加入事 例进 行 详细的讲解 讲解完 整法 和 分解法 以及 适 用的范 围和 优 缺点 利用具 体的 项 目教学 讲解 顺 向教学 和逆 向 教学的差异 教学内容 方法手段 3、按教学的方式划分，可分为示范法、讲解法、直观法等半岛·综合体育。 但不可简单的地把教师的示范半岛·综合体育、讲解和展示技术图片即称之为教学 法，而应当是有目的、有组织半岛综合体育官网、有步骤、有手段地运用示范、讲解 和直观教具，方能成为教学方法半岛综合体育官网。 4、按教学的形式划分，可分为程序教学法、 “分段注意”教学 法、异步教学法、反馈控制教学法、技术量化教学法、诱导性教学 法等。由于此类教学方法是从课堂教学引入或教学经验的升华，虽 有许多不足，但也确实丰富了田径技术教学方法，启发了教师的教 学思路，对促进田径运动技术教学，乃至田径运动训练的发展都起 到了推动作用。 5、按教学思想划分，可分为学导式教学法、发现教学法等。此类教 学方法既是一种教学方法，更是一种教学思想。现代教育理论已否 定了传统的“三中心”教学思想半岛·综合体育，认为教学是教与学、教师与学生 的双边活动。中央、国务院所做《关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定》明确提出了“全面推进素质教育，培养适应二十 一世纪现代化建设需要的社会主义新人“，这就要求教师在教学思 想上和教学观念上有大的转变， 为改革和创新教学方法提出了依据。 启发式教学不是某一种具体的教学方法半岛综合， 而是一切方法的指导思想，
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