半岛官网带女儿海外旅居6年我想说：“快乐教育只是国际学校的冰山一角…”近两年，吉隆坡的热度很高。根据马来西亚教育全球服务（Education Malaysia Global Services）统计，2023年马来西亚留学总人数中，中国学生占比54.99%，中国学生来马来西亚留学与2022年相比增长20.62%
今天的故事，是一份中国妈妈沉淀了6年的经历和经验。而且这份经验对想出国留学的家庭来说，也有很强的普世性和参考价值。
看完后，也许你也会和我发出一样的感叹：原来带孩子到海外读书，有这么多的“坑”和隐藏的“雷”…
算起来，我们⼀家三口旅居吉隆坡的已整整6年，女儿也从幼儿园的小不点一路成长，下半年就是一名中学生了。
待的时间得比较久，和吉隆坡的多所国际学校家长学⽣以及老师都有过交流，见过很多从国内带娃来“低龄留学” 的同胞。
这个国土面积不怎么大的国家，据不完全统计国际学校约有170多所。学费分阶段，小学阶段每年1-10w马币不等，初中比小学上调20%左右，高中再高⼀些。
大体上学费的高低和欧美老师的配比及学校其他软硬件相关，有些学校欧美⽼师（学历背景和教学经验也挺⼀⾔难尽）配比不到10%。
我想大家的愿景应该不是跑出来跟印度⽼师马来⽼师学习英语 —— 陈述事实，没有任何歧视的意思（非要杠，那就你说的都对）。
按照学制分为英式、美式、澳洲学校、法国学校，德国学校也有，日本学校据我所知并不向国际学生开放招⽣。
很多家庭兴师动众地搬来，算上搬家费、办理各类⼿续的投资、孩子的教育学费…零零总总⼀加，起步可能就是6位数以上的开销。
做出离开自己熟悉的城市的决定，无非是想要用自己能够得着的资源让孩子的未来更有竞争力，最后换带来的，却不⼀定是我们做父母的想要的结果。
很有可能的情况是：到最后孩子英语不太行，中⽂也不行，数学更不行。我这⾥说的是学术水平，并非日常、用语聊天。（为什么⼀定强调是学术水平，因为跟申请大学相关，不考虑申请⼤学，也就不必权衡那么多利弊了。）
今天想回头看看我们家这6年的经历，给大家聊聊关于“吉隆坡留学的大实话话”：低龄留学勿冲动，⼀些“宣传” 中的过多利好很有可能背后都是坑。
起初，我也是更希望孩子能奔跑在阳光下而不是坐那边畅游⽆涯的题海， 想要孩子无邪的笑容 ，健康快乐的长大。
比如学校教学老师全部来自欧美，毕业于主流⼤学，有着⾄少十几年的教育经验 ，怎么样都能“上了国际学校，英语自然就学好了” 。
结果孩子在学校呆了2个多月了，和在国内的状态（她是个话痨）大不同，变得不肯讲话，连被欺负了受了伤都不说。
尤其我们知道，孩⼦如果不尽快适应学校全英语环境，影响自信、交朋友 ，与⽼师交流以及未来的学习。
学校是全英文教育，也意味着英语是未来孩⼦学习⼀切的基石，英文能⼒决定了孩⼦未来对其他所有学科的理解。
女儿幼儿园时，每天早上6点10分起床，校车6点48分来接，由于日出时间是7点左右，看起来像是半夜就去上学了，有那么一点悲壮。
后来我到学校去开家长会，专门还向老师请教了这个问题：像我们这种中文母语的家庭，孩子的英语输入已经比英语母语的家庭少一半了半岛·体育中国官方网站平台登陆。这种情况下，我们应该怎么才能更快地适应国际学校的节奏？
对着老师灼灼的⽬光，她很认真且真诚地夸奖道：很多孩⼦只会⼀种语⾔ ，但这么小的孩子已经在学习两种语⾔，多好啊！
后来观察了很久，我认为他们是没有对中国家庭做真正的分析和研究。从老师的角度来看，这么小的孩子既会说中文，又会说英文，是一件很棒的事情。
更何况在他们的教育体系下，幼⼩阶段相当尊重孩⼦的感受 ，美国老师会觉得你们东亚⽗母太push（也是事实，但美国⼈就不push了吗？并不是）。
站在我们⾃⼰的⾓度来看，学校给不出解决办法，也没有补足和加强，孩子英语的EAL课程进度很缓慢 …
打个比方就很像咱们国内的英语启蒙早教课，读⼀本绘本，做做游戏等等。有⼈会说，这么小的孩子，每天在学校读读绘本、做做游戏 ，你还想怎样？耐心等待， 总会好的半岛·体育中国官方网站平台登陆。
我个⼈的想法是，这样静待花开下去，⼀步拖、步步拖，我孩子既会中⽂也达不到学术水平 ，英⽂学术能力也不怎么样。
我们不可能在家⽤英语讨论时事趣闻，甚⾄不可能⽤英语谈论电影电视剧 ，孩子很难在家庭⽣活中从我们这⾥接收到，除了诸如吃喝拉撒睡之外的英语表达。
我们在家⾥开始做原版阅读。⼀本本 RAZ扎扎实实读下来，当时我也没想到的是，孩⼦的英语能⼒很快就上来了。
⽼师的评语第⼆学期就变了，从不肯说话到越来越⾃信，敢说话、能说、会说 …⼀年后 ，甚⾄还有同级美国的⼩孩会在学校⾥追着她，让她给大家读绘本。
国际学校会有的弊端，马来西亚的国际学校也⼀样，并不是学校有优质毕业⽣的记录，我孩⼦读了⼏年、⼗⼏年也能那样。
刚来时我一直很不理解，美式教育里小学和初中都教得这么简单，但是到高中学业难度陡增，孩子怎么能跟上的？
轮到我的孩子走上这条路，慢慢地细细地观察推敲，我才“恍然大悟”，原来这套“快乐教育”的背后这么残酷，真是有阳光就有阴影。
随着女儿⼀步步地长大，我的认知也在加深，所谓“快乐教育” 不过是 冰山⼀角 ，漂浮在海⾯的⼀小块，海⽔下藏着巨⼤的、看不见的山体，可能还有摸不着的洋流“卷”你没商量。也许所有的“残酷”都被掩 映在了海⾯下。
我们的教育里，大家自然地很习惯被学校“推着”走，被大环境“推着走”。不学，不完成作业，班主任、任课⽼师群⾥批评安排上。
在⼩学阶段，学得很松弛，有些娃到了二三年级甚⾄三四年级都不清 楚作业为何物。有个⼤框架的引导建议，做不做凭⾃愿⾃觉。
但是这个要求是没有任何督查机制的——没有检查，那完不完成、怎么完成凭⾃觉，完成的进度条和完成质量，也全凭⾃愿。
在国内读书，尤其是在教育资源⽐较好的⼀线城市省会城市， 孩子学科学习跟着学校走都还是有谱的。
如果想额外做拓展、拔高的话，也有丰富且优质的⼤量教育资源供选择——有考试有检测，有各课老师耳提命面。
我们必须得承认考试就是⼀种输出， 光有输⼊没有输出的学习，在没什么⾃制力的孩子身上，还是显得有那么些不靠谱。
看过⼀个非官方数据，该国70%~80%的⾼中毕业⽣都是⽂科⽣。国际学校年级越往上，课外教培欧美⽼师，就是水涨船⾼的⾏情。
这种情况下，只能家里面挽起袖子多做做努力。所以课外，我带着孩子做了海量阅读 ，科普、 历史半岛·体育中国官方网站平台登陆、数学、文学 …各个领域都有涉猎。
再回到学校来说，国际学校，有利有弊。活动多、玩得开⼼，有足够的时间参加自己喜欢的课外活动 ——这也同时意味着，卷活动、卷乐器、卷艺术，卷竞技运动…没课本以及极少量作业， ⼤部分学校⼩学阶段没有正式的考试。
没课本、没考试的弊端也蛮明显的 ——没课本也没法复习 。孩⼦并不会因为⼩学没有啥考试就不对考试产⽣抵触情绪。也不会因为没啥作业就⾃然⽽然的爱上阅读。
有⼀次在⼩花⽣看⼀个花友提问“100题加 减混合30分钟完成算不算慢” ，我就想我家的四则运算20题就得要30分钟。（有些家长会想，反正有计算器。然⽽就⽬前来看，国际⼤考都在取消计算器使⽤。）
在国际学校这么多年，我最深刻的体验就是学校教育和家庭教育的相辅相成，相互补充，对孩子的成长更有益处。
国际学校不像国内学校，每天早上固定要统一收缴作业，不交作业老师就要找孩子或家长，总之工作一定会做到位。
吉隆坡的国际学校里，不交作业有些⽼师会提醒孩⼦，提醒几次之后如果还是不完成作业，也有可能会请家长来友情沟通，也可能只是Email通知家长。
在我们的教育⾥，⽼师动不动就夸，好像很难出现在公⽴学校⾥。可能班上第⼀名，年级第⼀名，⽼师才会有热烈的夸赞 。
尤其小小学，⽼师⿎励为主的“Very good”“Well done”，已经成为了他们的语⾔习惯。
表面上看 ，会出现这样的情况：小学初中⼀直“good”的孩⼦ ，进入高中，学术上的要求陡增，有可能突然变得学业困难…
而国内的教育管理得相对严格，从小学开始老师对孩子的学术成绩就有要求。可能平均分95分，如果达不到95分，老师就会找家长来谈话，也会想办法帮孩子把成绩提上去。
而且国内教育对学术成绩的严格要求，也能让大家今早优化路线——也许小升初就已经觉察出孩子大概进不了重点初中了，也许中考就认清事实，转而规划出更贴合家庭的升学计划。
在这种情况下， 家⾥没有读国际学校的长远⽬标，不做与⽬标相对应的规划和引导， 很容易打个措⼿不及⽽与家庭愿景相距较远。
还有除学业之外的家校沟通、如社交、如遭遇欺凌、如违法校规 …等等等等，有的时候并⾮依靠Ai翻译就能顺利达成沟通。
如果有⼈问，国内⽣活国外⽣活哪个好？ 国内教育国外教育哪个好？ 必须要诚实的说，各有各的好、各有各的弊，需要慎重考虑。
家庭协作 ，正确的学习方法，像国内也有很多上体制内学校的家庭，原版路线踏踏实实⾛出来，孩⼦照样能达到⽐较⾼的⽔平。
美式教育尊重孩子自由成长，学校和⽼师都不会做“推⼿” 的同时，也给予了很⼤的⾃由空间和时间给孩⼦、给家庭⾃⼰安排。
如果仅仅是为了逃离“卷” ，等到反应过来很可能不只是失望，还有回不去的公⽴学校，还有低龄留学带来的⽂化及价值观的亲⼦差异。
今天并没有说国际学校多么多么不好的意思，而是实际上我们这辈更熟悉体制内教育的⽗母会遭遇更多意料之外的挑战。
如果决定了带孩子出海留学，我们需要跟孩子站在⼀起解决问题， 别我们浑然不觉⽽让孩⼦独⾃⾯对。
如果孩⼦已经⼤了，实⼒能打，又很想出国留学，公立高中国际部是更有性价⽐的选择。或者国内的好⼤学＋留学硕，也是很好的选择。
还有⼀种孩⼦是天性确实很有特点，有相当的特长， 学习却偏科等等…在公立学校可能⼀直被压抑、甚⾄打压。
偶尔有时候我会恍惚，我们家的小不点怎么⼀下⼦已经小学快毕业了，下个⽉就是毕业典礼了，明明背着小猪佩奇的上学第⼀天还历历在⽬。