bd半岛官网乐清市实验小学：数字化“舵手”引领校园课后服务的智慧风帆AI与机器人、编程无人机、非遗剪纸、网球、射击……在乐清市实验小学，每天下午的课后服务时间最为热闹。69门个性化课程组成的“课后俱乐部”精彩纷呈、遍地开花，操场上、教室里、各场馆内人头攒动、热闹十足。
作为浙江省中小学科学教育实验校、温州市课后服务示范学校，在“双减”工作中，乐清市实验小学将信息技术力量视作课后服务高质量发展的重要支撑，率先引入课后服务管理平台“坐镇掌舵”，引领校园课后服务智慧化发展航向，让学校“正餐”真正补足学生“营养”，推进“双减”从落地走向纵深。
“服务开展虽不难，但怎样切实促进学生全面而有个性地成长，提高校园教育质量，却并非易事。”学校校长薛岩强认为，想让“课后三点半”服务真正长久地在校园落地生根，开出适宜学生成长的花，高效的服务成为十分关键的因素。
为学生打造“课后菜单”，是“双减”的重要一环。在此意义上，引入优质资源为之服务，成为做实做好课后服务的必由之路。“在课后服务建设之初，我校结合实际，将课后服务分为‘多彩午后托’和‘欢乐星期五’，一定程度上丰富了孩子们的校园生活、减轻了家长接送难的困扰。然而每个孩子喜欢的兴趣爱好不同，课程形式缺乏创新、学生参与率不高，成为学校课后服务发展的瓶颈。” 薛岩强坦言道。
为解决这一难题，学校决定在课程提质空间谋发展，通过问卷调研对学生、家长的需求进行精准摸排，以“内引外联”的渠道进行课程供给潜力挖掘。校内鼓励教师团队利用专长，把个性化课程开设和课后服务紧密结合。校外加大力度与机构资源、家长资源、社会资源广泛合作，最大限度拓宽学校的课程供给能力。目前半岛官网，学校以“自由向上游”的理念，将基础托管、兴趣课与社团课相结合，打造“1+X+Y”特色课程体系，推出了涵盖艺术与审美、运动与健康、科技与创新、人文与素养四大领域的169个课后班级，为学生兴趣发展和潜能开发打开了一扇扇窗口。
“课程开设多了也有烦恼。学校素质课程采用‘自由走班’模式，全校3000余名学生的课程管理成了重担。每逢新学期选课，一堆堆排列组合让教师们焦头烂额。”现在，有了数字平台的加持后，繁杂的选课数据、课程信息、师资、场地、考勤等数据不再需要人工处理，而是由智能“舵手”接管，一键生成学生半岛官网、班级、巡课、授课教师等不同场景课表，学校教务管理效能一下上了新的高度，学生轻松融入、教师告别焦虑，“双减”应有的“功效”凸显出来。
“一门课程并不是开了就开了，学校要对课程教学质量负责，让孩子真正获得乐趣、提升能力。”薛岩强介绍道，学校的课后俱乐部不仅从横向维度上实现五育融合半岛官网、全面培养，更在纵向维度上注重能力进阶、发展专长，从学生素养的养成规律出发，根据不同年级学生水平、跟踪式评价结果等维度开设基础、进阶、精英类课程。如特色科学教育课程体系建设中，学校先以科普类课程为学生打下“地基”，全面提升学生基础科学素养，再到探究实践类课程，培养学生科学探究、动手实践的兴趣，通过赛事社团课程对特长显著的学生开展高阶专项培训、竞赛辅导，对有潜质的学生早发现、早培养，实现从“补短教育”到“扬长教育”的华丽蜕变。
来到“飞飞博士机器人工坊”课堂上，授课老师于叶正创设实际生活场景导入课程，利用数字平台课件中的实验视频、动画演示，带领同学们认识智能运输车的底盘与车轮、货斗、动力装置和控制系统，引导孩子们尝试亲手搭建运输车模型，利用编程软件操控运输车实现自动工作。学习过程中，学生们以运用逻辑思维和创新能力进行创意设计，还能借助AI科技与爱因斯坦、牛顿等科学巨匠互动问答，与人工智能之父图灵一起“智造机器人”，虚拟科学家们会实时、准确地回答孩子们的奇思妙问，给予学生积极、正向的鼓励，成为学校教育的良好补充。“从来没体验过这么有趣的科学课，下学期我也一定要‘抢’到！”新颖趣味的科学课堂深受同学们的喜爱，一跃成为校园里的“顶流”。
每节课程结束后，管理平台会自动收集教师出勤、学生出勤、巡课触达、教学小结、评价反馈等信息，实时监管课堂教学质量，督促老师不断在课程品质上做加法、在匹配难度上做减法，提升学生的获得感与家长的满意度。学期末，学校还会开展科创大体验、作品展示、汇报演出、专项挑战赛等展演活动，为学生搭建展示学习成果的舞台，增强学生的学习获得感与参与行动力。
“随着教育数字化转型的不断深化，信息化课后服务模式已成为当前教育领域的新趋势。未来，我校将持续利用数字平台内丰富优质的课程资源和便捷智能的教务管理数据，进一步探索实现精准个性化教学的路径，让五育融合更好地服务于学生发展。”薛岩强表示。